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Stefan Andres: Wir sind Utopia


Ein ehemaliger Schulklassiker im Literaturunterricht von heute (Mit Unterrichtsversuchen von Horst Ehbauer und Johan van Soeren)


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Der Novelleninhalt
Ort der Handlung ist ein spanisches Karmeliterkloster, das in den Wirren des Bürgerkrieges 1936/37 von den Republikanern in ein Gefängnis verwandelt wurde. Der ehemalige Mönch Padre Consalves, der sich jetzt als Franco-Söldling Paco nennt, wird als Häftling dorthin zurückgebracht und erreicht es, in [ ... ]
Mögliche Ausgangspunkte einer Untersuchung
Stefan Andres' Erfolgsbuch 'Wir sind Utopia!" wird man heute kaum zum Gegenstand einer 'Interpretation" machen. Entsprechende Versuche wurden in großer Zahl in den fünfziger und sechziger Jahren vorgelegt, nachdem das in der Nazizeit geschriebene Werk seit 1948 allgemein zugänglich geworden war.1 Wi [ ... ]
Gegensätze in der Bewertung
Die Literaturgeschichtsschreibung ist gegenüber Stefan Andres' Werk recht unentschieden und macht diesen Autor dadurch zur zwiespältigen Gestalt. Zweifellos gab es seit dem Erscheinen des ersten großen Erfolges 'El Greco malt den Großinquisitor" (1935) bis zu seinem Tod (1970) etliche extreme Reakti [ ... ]
Rezeption in der Hitlerzeit
Unter welchen Umständen im Dritten Reich für die Novelle die Druckerlaubnis erreicht wurde und welche Aufnahme sie im einzelnen fand, ist bisher nicht zureichend genau untersucht. Bedingt durch die Konzentration auf die Beschreibung des Werkes als Sprachkunst und auf die Diskussion seiner existentie [ ... ]
'Wir sind Utopia als ehemaliger Schulklassiker
Die Ãobernahme der Novelle in den Schulliteraturkanon der fünfziger Jahre wurde durch mehrere Arten von Publikationen propagiert und beeinflußt. Im Börsenblatt des deutschen Buchhandels des Jahres 19528 erinnert man an Andres' Rede 'Der Dichter in dieser Zeit". Dort beklagt er, daß es erschütternd [ ... ]
In welcher Weise könnte 'Wir sind Utopia Gegenstand heutigen Literaturunterrichts sein?
Die erwähnten Fakten zur Interpretation und Rezeption machen aus 'Wir sind Utopia" ein literaturdidaktisches Paradigma besonderer Art, wenn man sich entschließt, Kollegiaten zur Lektüre anzuregen und die Novelle im Unterricht zu behandeln. Daß der Text nicht unter der Voraussetzung, vollkommenes Spr [ ... ]

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